Едвард Тхорндике и његов утицај на психологију

Извор: равпикел.цом

Током своје каријере, Едвард Тхорндике је био врло активан психолошки истраживач. Успео је да произведе велико дело о многим различитим, иако повезаним темама. Неки га сматрају најпродуктивнијим психологом у Америци. Његов рад је био толико утицајан и постао је такав темељ подручја да се понекад занемарује његова улога у психологији и допринос том пољу.

Лични живот и рано образовање

Едвард Тхорндике је рођен 31. августа 1874. године у Виллиамсбург-у, Массацхусеттс. Његов отац је у почетку био правник, а потом је радио као методистички министар. Породица се често селила кад је Тхорндике био дете. У свом личном животу, Тхорндике се оженио Елизабетх Моултон. Пар је заједно родио четворо деце. Сам Тхорндике је подржавао религију, али ни сам није био посебно религиозан.

Цела породица Тхорндике-а била је заинтересована за академска бављења. Његова два брата, Асхлеи и Линн, такође су постали велики научници у својим областима. Асхлеи Тхорндике је студирала енглески језик, постајући ауторитет за Шекспира. Линн Тхорндике је проучавала средњовековно време, са фокусом на историју магије и науке.

Тхорндике је похађао Латинску школу Рокбури због свог раног образовања. Ондје је дипломирао 1891. Наставио је образовање на Универзитету Веслеиан, стекавши звање бацхелор 1895.

Континуирано образовање и рана каријера

Тхорндике је похађао Харвардски универзитет за магистериј уметности. Док је био тамо, учио је код Вилијама Џејмса. Заинтересовао се за истраживање како животиње уче. Временом се његово интересовање проширило на жељу да разуме како људи уче. Његова студија магистарског рада поставила је темеље савремене упоредне психологије. Ово поље проучава менталне процесе и понашање животиња, са циљем успоређивања различитих врста. То укључује поређење животиња са људима.

Извор: ен.википедиа.орг

За докторат филозофије, Тхорндике је похађао Универзитет Цолумбиа. Док је тамо био у стању да се врати свом првом интересу, образовној психологији. Студирао је са Јамес МцКеен Цаттеллом (познат по раду на психометрији). Тхорндикеова докторска дисертација носила је наслов „Животна интелигенција: експериментална студија асоцијативних процеса на животињама“.

Након што је дипломирао са докторатом, Тхорндике је прихватио позицију Цоллеге фор Вомен оф Цасе Вестерн Ресерве. Тамо је био несретан и остао је само годину дана. Отишао је на позицију на Универзитету Колумбија. Ова позиција се боље уклопила и он је остао до краја каријере. Док је био тамо, студирао је образовање, учење и ментално тестирање.

Значајна достигнућа

Тхорндике је изабран за председника Америчког психолошког удружења (АПА) 1912. године. Изабран је за члана Америчког статистичког удружења 1917. Исте године био је један од првих психолога примљених у Националну академију наука. Године 1934. изабран је за председника Америчког удружења за унапређење науке. Тхорндике је такође постао други председник Психометријског друштва 1937. Друштво је основано тек претходне године.

Тхорндике је више волео да има малу групу блиских пријатеља. Да би створио своју заједницу, купио је површину земље. Позвао је многе друге колеге и научнике да се преселе тамо. Ово је формирало „колонију Монтросе“. Служио је као нека врста вође заједнице.

Истраживање о учењу на животињама

Једно од највећих наслеђа Тхорндике-а био је његов рад на бихевиоризму и учењу. Био је пионир у коришћењу животиња у клиничким експериментима за проучавање теорија учења. Када је изводио дисертацијско истраживање, била је то прва студија која је користила животиње за истраживање. За ту студију занимало га је да ли животиње могу научити како да извршавају задатке посматрањем или имитацијом.

Извор: пкхере.цом

сањати о диносаурусима

Да би спровео своје дисертационо истраживање, Тхорндике је правио кутије за слагалице. Ове кутије за слагалице имале су врата која су се на тежини могла отворити на тежини. Низ је био повезан са дугметом или полугом. Кутије су биле довољно велике да у њих стане животиња, а када би притиснули ручицу или дугме, систем би отворио врата. Животиње су често морале да изврше одређени одговор да би изашле. Торндајк би мерио колико је времена животињи требало да реши слагалицу.

Тхорндике је често користио мачке у својим експериментима. Ставио би их у кутију и обично би се само бесциљно кретали. Тхорндике је понекад хтео да мачке посматрају друге животиње које су већ знале како да побегну. Открио је да посматрање није нарочито корисно. Такође није помогло да мачкама директно покаже пут до бега.

Уместо да уче од других или демонстрацијама, мачке су често случајно откриле механизам за бег. Тада би научили да понављају то понашање. Исто се догодило и са другим животињама. Закључио је да се чини да животиње уче кроз процес покушаја и грешака. Мачке су могле да користе покушаје и грешке како би брже училе сваки пут кад су их ставили у кутију.

Када су времена бекства стављена на графикон, то је представљало криву учења која показује колико брзо су могли да науче. Обично би се времена временом поравнала. Сва ова истраживања и резултати навели су Тхорндике-а да створи теорију учења. Све у свему, он је тврдио да животиње ствари науче постепено, пре кроз изненадни налет увида, о чему се раније мислило. Тхорндике је такође дефинисао Закон ефекта, који наводи да ће се понашања праћена добрим последицама поновити.

анђео број 644

Истраживање о учењу код људи

Извор: равпикел.цом

Тхорндике је своја открића проширио на људе. Такође је развио стручност за испитивање способности учења и способности људи за обављање различитих активности. Ово знање користила је током Првог светског рата Војска Сједињених Држава. Тхорндике је створио Алфа верзију АСВАБ-а. Ово је тест вишеструког избора који се користи да би се утврдило да ли су људи погодни за улазак у војску и у којим улогама треба да служе. Након што је неко време користио тест, Тхорндике је схватио да неки војници не знају добро да читају. Дизајнирао је други тест, Бета, који је користио дијаграме и слике за процену људи.

Овај рад је помогао да се развије поље психологије, посебно ниша образовне психологије. Тхорндике је веровао да образовање треба користити за помоћ људима у постизању одређених и корисних циљева. На основу свог рада и налаза истраживања, Тхорндике је такође веровао да је способност учења стабилна до 35. године, што је касније потврђено да је углавном тачно. После 35. године људи могу и да уче, само спорије.

Даље, Тхорндике је изнео модел за интелектуални развој који га је дефинисао са три кључне области. Прво подручје била је апстрактна интелигенција, што је способност особе да разуме различите концепте. Друго подручје је механичка интелигенција, која описује способност особе да рукује физичким предметима. Треће, постоји социјална интелигенција, која описује способност особе да има добре социјалне интеракције.

Утицај на поља психологије и образовања

Тхорндикеов рад је утицао на област образовања. Био је један од првих психолога који је користио теорију учења, психометрију и друге примењене налазе истраживања за планирање образовних метода. Сматрао је да је мотивација важан фактор који утиче на учење. Такође је веровао да људи уче повезујући одређене стимулусе са одређеним одговорима. Тхорндике је такође започео тренд ка коришћењу уџбеника и тестова који се масовно продају.

Извор: пекелс.цом

Тхорндике-ово истраживање о учењу животиња, понашању и способностима људи такође је поставило темеље осталим бихејвиористима као што су Јохн Б. Ватсон и Б.Ф. Скиннер. Јохн Б. Ватсон радио је у исто време када и Тхорндике. Вотсон је такође проучавао како се понашање људи може научити кроз њихова искуства како би се утицало на аутоматске одговоре. Истраживање Б. Ф. Скиннера пратило је Тхорндикеов закон ефекта и обавестило терен више о ефектима награда и казни. У ствари, Скиннер је користио сличне механизме да проучи како ће пацови реаговати на стимулусе у својим „Скиннер кутијама“.

Тхорндикеови погледи су се разликовали од осталих на том пољу у неколико кључних области. Прво је Тхорндике подржавао веру у еугенику. У основи, веровао је да селективни узгој треба користити за побољшање способности људи да уче и за побољшање њихове укупне природе. Тхорндике је такође генерално веровао да су жене суштински другачије од мушкараца. Веровао је да жене имају инстинкт да се потчине мушкарцима.

Лекције које треба научити

Иако се данас на неке Тхорндикеове ставове сматра застарелим, свеукупно је његово истраживање много допринело пољу психологије. Неки од његових открића посебно су применљиви на нечији свакодневни живот.

Тхорндике-ово истраживање је нарочито показало да људи временом уче поступно помоћу покушаја и грешака. Заиста, људима треба времена да науче нове информације, правећи грешке на путу. Овај принцип се односи на образовне поставке и живот уопште. За оне којима је потребна помоћ у учењу како да побољшају свој живот, терапија може бити решење.

У поставкама терапије, обучени стручњак може помоћи свима да повећају знање о било којем броју тема - себи, својим симптомима менталног здравља и како да ангажују вештине за управљање тим симптомима. То се може догодити кроз разговор о себи и својим искуствима.

Често ће саветници подучавати нове начине управљања симптомима анксиозности или депресије. Понекад су потребне пробе и грешке да би се пронашло решење које најбоље одговара одређеној особи. Тада је потребно време и вежба да бисте постали бољи у коришћењу тих решења.

Подели Са Пријатељима: