Шта треба да знате о 504 смештаја за АДХД

За децу са АДХД-ом учионица може бити тешко окружење у којем могу напредовати. Између импулсивности, заборава и потешкоћа у одржавању пажње, симптоми АДХД-а су често у супротности са традиционалним образовним окружењем. 504 смештаја за АДХД могу подржати ваше дете како би му пружили веће шансе за постизање академског успеха.

Извор: флицкр.цом

Почетна дијагноза и лечење

Тачна дијагноза је први корак. Након што ваше дете процени и дијагностикује стручњак, обично психијатар, психолог или терапеут, могу се предузети кораци за идентификовање, праћење и лечење симптома АДХД-а. Лекови су једно од помоћних средстава које треба размотрити. Међутим, то има своје предности и недостатке и требало би да буде део целокупног плана лечења.

Ваше дете би такође требало да има редовне сеансе код лиценцираног терапеута који је специјализован за АДХД. Терапеут може пружити вама и вашем детету технике модификовања понашања као што су системи награђивања, позитивно појачање, заказивање и АДХД-пријатељске организационе стратегије. Када ове потпоре буду успостављене, можете проценити да ли су потребне додатне мере у школи.

Који су смештаји у одељку 504?

Одељак 504 је савезни закон о грађанским правима, део Закона о рехабилитацији из 1973. године, који забрањује школама да дискриминишу ученике са инвалидитетом. Према члану 504, од јавних школа се тражи да удовоље потребама свих ученика како би свако дете имало једнаку прилику за успех.

План 504 је писани списак смештаја које је школа креирала да би се бавила дететовим препрекама у учењу. Усмерен је на борбе вашег детета и предлаже примену одређених решења за њихово уклањање или значајно смањење.

Извор: равпикел.цом

Разлике између ИЕП-а и плана 504

Тражење услуга образовне подршке за ваше дете у почетку може бити збуњујуће. Можда сте чули изразе ИЕП и 504 и питали се како се разликују. ИЕП (индивидуални образовни план) је посебан образовни план којим управља ИДЕА (Закон о образовању појединаца са инвалидитетом). ИЕП се користе за студенте који имају 1 од 13 категорија специфичних инвалидитета. Квалификовани услови, попут поремећаја интелектуалног развоја и оштећења говора и језика, захтевају специјализовану наставу и неовисну обуку вештина. Службе се често одржавају изван учионице са инструктором за специјално образовање или радним терапеутом.

АДХД генерално није обухваћен ИДЕА-ом, осим ако су дететови симптоми толико озбиљни да им је потребно независно подучавање. Међутим, ако ваше дете поред АДХД-а има и сметње у учењу, може се квалификовати за ИЕП који може подржати оба услова.

галеб дух животиња

Већина ученика са АДХД-ом квалификује се за услуге и подршку према плану 504 за АДХД. Одељак 504 нуди много шири опсег покривања различитих инвалидитета којима је потребна подршка. Смештаји основани према плану 504 сматрају се услугама подршке учењу и дизајнирани су за управљање симптомима у учионици.

Како се дете квалификује за 504 смештаја

Да бисте се квалификовали за подршку према члану 504, морају постојати докази да симптоми АДХД-а вашег детета значајно утичу на његов образовни успех. Степен оштећења ће варирати и може се показати као лоши резултати на тесту, потешкоће у извршавању задатака или домаћих задатака или као проблеми у понашању. Не постоји тест који би се квалификовао за план 504. Уместо тога, информације се прикупљају из различитих извора и процењују их именовани координатор за школску област 504 и други чланови особља.

Ако нисте сигурни да ли се ваше дете може квалификовати за ИЕП или 504 план, обратите се школском одељењу за специјално образовање за помоћ.

Који смештаји су доступни?

Симптоми АДХД-а могу се увелико разликовати од особе до особе, па се смештај мора прилагодити јединственој борби сваког детета. Било да се ради о претјераном разговору током тихих периода, непажњи због близине прозора или потешкоћама да остану да седе, треба препознати специфичне препреке за свако дете и поставити смештај како би се минимализирао њихов утицај.

Израз „смештај“ односи се на било који алат или метод за пројектовање школског окружења како би боље одговарао напорима и способностима ученика. Циљ је увек подржати учење и минимизирати потешкоће без уклањања детета из учионице.

Могући смештај за студенте са АДХД-ом укључује:

За импулсивно понашање:

• Непосредне, унапред одређене последице
• Уговори о понашању
• Седећи у првом реду

За хиперактивност:

• Честе паузе између активности
• Фидгет уређаји
• Окретне столице

Извор: пикабаи.цом

За дистрактивност:

симболика коња у сновима

• Визуелна помагала
• Независно полагање теста
• Копије белешки са предавања
• Аудио књиге

За неорганизацију:

• Фасцикле у боји
• Контролне листе подсетника
• Додатни комплети књига

Додатни смјештаји за АДХД могу укључивати дневни извјештај о напретку који се учитељу шаље кући, систем награђивања за завршен посао или продужене рокове за домаће задатке. Одабрани смештај зависиће од подручја интереса вашег ученика, нивоа разреда, расположивих ресурса школе и преференција наставника.

Како покренути процену

Да бисте започели процес оцењивања, контактирајте главну канцеларију школског округа и сазнајте име и контакт податке координатора за смештај 504. Ове информације могу бити доступне и на веб локацији округа. Напишите писмо координатору износећи своју забринутост због тога како АДХД вашег детета утиче на његов академски успех. Бити јединствен. Укључите датум и сачувајте копију за своју евиденцију.

Када координатор прими ваше писмо, треба да вас контактирају у року од недељу дана. Ако не добијете правовремени одговор, јавите се телефоном или е-поштом.

За разлику од ИЕП-а, план 504 не захтева формални састанак са родитељем или неговатељем. Већина школа иницира састанак са родитељима, иако то није услов. Ако не, важно је да затражите формални састанак како бисте прешли на план 504 како бисте могли да дате свој допринос.

Процес оцењивања

Током периода оцењивања, координатор ће прикупљати податке из школских евиденција, стандардизованих резултата тестова, завршеног рада, изјава наставника и историје болести. Координатор такође може извршити процену понашања и посматрање вашег детета у учионици.

Много је папира укључено у процес 504. Задржите фасциклу са датотекама или регистратор са свим релевантним документима, укључујући картице са извештајима, копије комуникације између куће и школе, извештаје о напретку, процене лекара и информације о било којим лековима које ваше дете узима. Понесите ову фасциклу са собом на састанак и редовно је ажурирајте.

Школа вас може контактирати или не контактирати током процеса оцењивања ради почетног телефонског разговора. Координатор ће вероватно затражити од вас да потпишете образац за отпуштање који омогућава школи да захтева педијатре вашег детета и све специјалисте.

Када се прикупи довољна количина информација, школа ће прегледати своје налазе. Тада ће се коначно утврдити да ли их симптоми АДХД-а вашег детета квалификују за услуге подршке учењу.

Шта очекивати на састанку

Ако школа утврди да ваше дете испуњава услове за 504 покривеност, израдиће се план између координатора и учитеља вашег детета. Тада би вас требало контактирати како бисте заказали лични састанак у школи. Биће присутни учитељ и координатор вашег детета. Могу бити присутни и други, укључујући школског психолога и радног терапеута. Свака страна ће поделити своја запажања и забринутости која су идентификовала. Тада ће се представити и објаснити план.

Сада је време да гласно говорите о својим циљевима за образовање вашег детета. Поставите сва питања која имате и по потреби потражите разјашњења. Уверите се да разумете закључке школе и да сте свесни како ће предложени смештај користити вашем детету. Као родитељ, ваша је одговорност да се залажете за своје дете, зато се не плашите да говорите.

Када сви буду задовољни планом смештаја, папири ће бити финализирани и потписани. Добићете копију за вашу евиденцију.

Ако се ваше дете не квалификује

Ако школа утврди да се ваше дете не квалификује ни за ИЕП ни за план 504, имате право да побијате одлуку. Да бисте званично оспорили одлуку школе, можда ћете морати да уложите правну жалбу. Потражите адвоката адвоката који је специјализован за право грађанских права.

Праћење напретка и прилагођавање

Једном када се план 504 спроведе у дело, надгледајте напредак детета да бисте проценили његову ефикасност. Понекад је деци потребна додатна помоћ, а АДХД смештај ће можда требати прилагодити или проширити. Ако сматрате да ваше дете не напредује на одговарајући начин или му је потребна додатна подршка, контактирајте координатора 504 или учитеља вашег детета.

За разлику од ИЕП-а, школа није дужна да одржава годишњи састанак како би ажурирала план 504. Међутим, добра је идеја тражити да се она одржи на почетку сваке школске године. Поновна процена такође може бити потребна ако дође до значајних промена у дететовом животу, попут прилагођавања лекова или селидбе.

Не заборавите да се бринете о себи

Извор: равпикел.цом

Процес евалуације и утврђивања за 504 услуге може бити стресан за родитеље и неговатеље. Важно је да се не фокусирате само на ментално и емоционално здравље вашег детета већ и на своје. Разговор са терапеутом може вам омогућити да изразите своју забринутост, олакшате свој ум и добијете подршку. Терапија на мрежи омогућава вам лакши контакт када требате разговарати с неким.

504 смештаја за АДХД могу пружити пријеко потребну подршку ученицима који се боре са симптомима АДХД-а у учионици. Едукација о процесу помоћи ће вам да се осећате информисано и контролишете пружање детету услуга које су им потребне да би достигло свој потенцијал.

Подели Са Пријатељима: